Debemos enseñar Historia para que los estudiantes desarrollen una comprensión profunda de la realidad que los rodea en sus diferentes ámbitos, como por ejemplo económico, político, social, cultural, etc. En efecto, es la disciplina que entrega a los alumnos los conocimientos teóricos y metodológicos que permiten comprender el mundo contemporáneo de la globalización en el cual viven, sus diferentes interrelaciones, dinámicas y conflictos a nivel mundial. Para lograr lo anterior, la asignatura de Historia requiere desarrollar en los estudiantes habilidades de nivel superior y pensamiento crítico, tales como analizar, relacionar e interpretar, lo que se logra mediante innovaciones didácticas que se centren en la enseñanza de los principales procesos históricos que han influido en la formación del mundo contemporáneo, dando énfasis a la problematización, el desarrollo de habilidades y procedimientos propios de la disciplina y la comprensión global de los hechos históricos, dejando de lado la enseñanza memorística de hechos y datos que ha caracterizado a la asignatura.
Este blog está creado para fomentar el aprendizaje significativo de ciertos criterios relacionados con la educación temprana en Futuros docentes. Entregando algunas herramientas de las áreas más efectivas en la vida del ser humano, no como contenido sino más bien algo interpretativo.
jueves, 16 de agosto de 2012
¿Por qué enseñar historia y ciencias sociales?
Debemos enseñar Historia para que los estudiantes desarrollen una comprensión profunda de la realidad que los rodea en sus diferentes ámbitos, como por ejemplo económico, político, social, cultural, etc. En efecto, es la disciplina que entrega a los alumnos los conocimientos teóricos y metodológicos que permiten comprender el mundo contemporáneo de la globalización en el cual viven, sus diferentes interrelaciones, dinámicas y conflictos a nivel mundial. Para lograr lo anterior, la asignatura de Historia requiere desarrollar en los estudiantes habilidades de nivel superior y pensamiento crítico, tales como analizar, relacionar e interpretar, lo que se logra mediante innovaciones didácticas que se centren en la enseñanza de los principales procesos históricos que han influido en la formación del mundo contemporáneo, dando énfasis a la problematización, el desarrollo de habilidades y procedimientos propios de la disciplina y la comprensión global de los hechos históricos, dejando de lado la enseñanza memorística de hechos y datos que ha caracterizado a la asignatura.
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